一、陶建科《精益5S-6S管理》課程背景
陶老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走過(guò)了近500家學(xué)校、醫(yī)院、工廠及企事業(yè)單位，發(fā)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理者大多數(shù)處在三忙狀態(tài)：工作忙、計(jì)劃盲、目標(biāo)茫，如何做好現(xiàn)場(chǎng)管理任務(wù)落實(shí)，并形成標(biāo)準(zhǔn)的模式，都是廣大管理者急待解決的核心難題。
5S是一切現(xiàn)場(chǎng)管理的基礎(chǔ)，5S管理來(lái)源于日本，日本推行5S使其制造業(yè)迅猛發(fā)展，質(zhì)量與產(chǎn)量得到同步快速提升。
現(xiàn)場(chǎng)管理是企業(yè)管理的基石，高效、規(guī)范、完善的現(xiàn)場(chǎng)管理是產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)保證，是企業(yè)效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的動(dòng)力。
陶老師以12年世界500強(qiáng)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，借助5S管理模式和生產(chǎn)系統(tǒng)性組織，讓管理者工作效率快速提升，逐步成為未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)使企業(yè)在激烈外部競(jìng)爭(zhēng)中立於不敗之地。
二、陶建科《精益5S-6S管理》師資介紹
陶建科老師：精細(xì)化與精益管理實(shí)戰(zhàn)教練、2016/2017年度中國(guó)講師500強(qiáng)、富士康IE學(xué)院/管理學(xué)院特聘講師、深圳臺(tái)商協(xié)會(huì)精細(xì)化管理培訓(xùn)師、中國(guó)鐵物工業(yè)集團(tuán)精益管理顧問(wèn)、南京大江講堂商學(xué)院客座教授、12年世界500強(qiáng)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、8年管理培訓(xùn)和咨詢(xún)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。曾任富士康科技集團(tuán)深圳制造總部 生管經(jīng)理；曾任意大利德龍健伍東莞工廠生產(chǎn)副總；專(zhuān)注工業(yè)制造型企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作管理，精通信息流（計(jì)劃、指揮協(xié)調(diào)）、物流(供應(yīng)、倉(cāng)儲(chǔ)管理)與工藝流(精益生產(chǎn)管理)。深入掌握臺(tái)（日）式、歐美管理理念，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，助力中國(guó)企業(yè)實(shí)現(xiàn)輕松管理；每年為約200家工廠提供管理系統(tǒng)升級(jí)和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)！至今累計(jì)服務(wù)客戶(hù)在1000家以上，學(xué)習(xí)受眾約30000人次！2019年為止授課與輔導(dǎo)天數(shù)170天以上。
研究方向與專(zhuān)業(yè)：
? 計(jì)劃控制+物流控制+工藝優(yōu)化，軟硬手段結(jié)合，打造優(yōu)秀生產(chǎn)制造系統(tǒng)。
? 專(zhuān)注于企業(yè)運(yùn)作管理價(jià)值流精益運(yùn)作，精于信息流（計(jì)劃系統(tǒng)）、物資流（供應(yīng)、倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)）與工藝流（精益管理）管理研究，分模塊執(zhí)行，產(chǎn)量、質(zhì)量、交期系統(tǒng)性提升管理效益。
? 通過(guò)“軟硬雙手法”，即以高效計(jì)劃（指揮體系）強(qiáng)力運(yùn)作，拉動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)、采購(gòu)系統(tǒng)（物控系統(tǒng)）的高效配套及平衡運(yùn)行，結(jié)合精益生產(chǎn)手法，優(yōu)化制程瓶頸，打破舊有生產(chǎn)模式，協(xié)助企業(yè)工藝升級(jí)，讓企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作做到小量多批，運(yùn)作隨意的高效狀態(tài)。
? 陶老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)用五年時(shí)間，走進(jìn)近500家工廠、學(xué)校、醫(yī)院、企事業(yè)單位及各類(lèi)型企業(yè)，并先后擔(dān)任過(guò)20多個(gè)咨詢(xún)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，研究出適合中國(guó)國(guó)情的管理模式，針對(duì)企業(yè)運(yùn)作著問(wèn)題有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，為廣大客戶(hù)提供真正具有可操作性的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
? 課程提供可落地管理方法及工具、配套表單，以實(shí)戰(zhàn)和實(shí)用來(lái)檢驗(yàn)效果！
? 主要研究制造業(yè)系統(tǒng)管理控制，從精細(xì)化排產(chǎn)、精細(xì)化采購(gòu)到精益生產(chǎn)三個(gè)方面為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。在企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)戰(zhàn)略、企業(yè)流程優(yōu)化、精細(xì)化制造管理、制造計(jì)劃系統(tǒng)、采購(gòu)成本控制、升級(jí)優(yōu)化等方面有獨(dú)到見(jiàn)解和研究成果。
三、陶建科《精益5S-6S管理》課程大綱
第一講：管理問(wèn)題與精益思維
1. 管理要素與指標(biāo)
2. 現(xiàn)場(chǎng)管理八大問(wèn)題
3. 管理者三mang解讀
4. 時(shí)間管理與目標(biāo)
5. 高效管理的三大流程
6. 三大流程的細(xì)化與職責(zé)
7. 干部的重要性
8. 生產(chǎn)系統(tǒng)與現(xiàn)場(chǎng)管理者角色定位
第二講：5S起源與概念
1. 關(guān)于5S
2. 浪費(fèi)的計(jì)算
3. 為什么要做5S
4. 5S每一個(gè)S的內(nèi)容解讀
5. 5S之間的關(guān)系
第三講：5S推行方式——整理
1. 整理的基本要求
2. 要與不要的基準(zhǔn)
3. 要的動(dòng)作
4. 瘦身法
5. 抽屜法
.......
第四講：5S推行方式——整頓
一、整頓的基本要求
1. 定位
2. 定品
3. 定量
4. 定容
二、推行方法
1. IE法
2. 流程法
3. 形跡法
第五講：5S推行方式——清掃
一、清掃的基本要求
1. 清掃的基準(zhǔn)
2. 清掃與點(diǎn)檢
二、執(zhí)行方法
1. OEC法
2. 洗澡法
第六講：5S推行方式——清潔
一、清潔的基本要求
1. 清潔的標(biāo)準(zhǔn)
2. 清潔與制度
二、執(zhí)行方法
1. 雷達(dá)法
2. 推移法
.......
第七講：5S推行方式——素養(yǎng)
一、素養(yǎng)的基本要求
1. 素養(yǎng)的基準(zhǔn)
2. 素養(yǎng)與行業(yè)
3. 行為與結(jié)果
二、執(zhí)行方法
1. 榮譽(yù)法
2. 疏導(dǎo)法
第八講：5S推行方式——安全
1. 安全的重要性
2. 辦公室與安全管理
1）檢查
2）標(biāo)示
3）處罰
第九講：推行計(jì)劃與執(zhí)行六步法
1. PDCA與計(jì)劃重要性分析（時(shí)間比重）
2. 計(jì)劃落實(shí)六步法（可安排現(xiàn)場(chǎng)演練）
1）下達(dá)（工作計(jì)劃下達(dá)的時(shí)間鎖定）
2）看板（計(jì)劃上看板，執(zhí)行過(guò)程可視化）
3）跟進(jìn)（全員關(guān)注工作進(jìn)度）
4）攻關(guān)（針對(duì)異常進(jìn)行團(tuán)隊(duì)解決模式）
5）評(píng)比（針對(duì)任務(wù)達(dá)成優(yōu)秀組別進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)先）
6）改善（通過(guò)評(píng)優(yōu)評(píng)先，激勵(lì)全員改善，績(jī)效全面提升）
第十講：課程總結(jié)與升華
1. 量化與細(xì)化管理
2. 革除執(zhí)行的四大陋習(xí)
課程總結(jié)
跟進(jìn)或指導(dǎo)
（課綱順序和內(nèi)容可根據(jù)需要進(jìn)行微調(diào)）
四、陶建科《精益5S-6S管理》課程收獲
● 直面管理系統(tǒng)實(shí)質(zhì)問(wèn)題，并從咨詢(xún)角度系統(tǒng)給出答案
● 管理系統(tǒng)化的概念與思維
● 明確自我職責(zé)，提升管理意識(shí)
● 5S的基本知識(shí)及推行方法，為全員、全面推行5S作前期準(zhǔn)備
● 理解精益5S思想，會(huì)應(yīng)用分析
● 干下去，干出來(lái)
● 強(qiáng)化企業(yè)制度執(zhí)行力
五、陶建科《精益5S-6S管理》課程特色
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天（客戶(hù)需要輔導(dǎo)詳講的可執(zhí)行4天）
課程對(duì)象：企業(yè)高層管理者、現(xiàn)場(chǎng)管理者（車(chē)間主任、班組長(zhǎng)、儲(chǔ)備干部）、5S推進(jìn)者（最好有其他關(guān)心中基層管理者成長(zhǎng)的主管領(lǐng)導(dǎo)參與）
課程風(fēng)格：
● 適合性：貼近企業(yè)實(shí)際，讓管理者先改變思維，神同才能行同
● 實(shí)用性：有工具，有方法，有表單，隨拿隨用
● 創(chuàng)新性：對(duì)傳統(tǒng)管理模型進(jìn)行深入創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)學(xué)員智慧與創(chuàng)造力
課程模型：
課程方式：課程講授50%，案例分析及小組研討30%，實(shí)操練習(xí)20%
