主講老師: 馬森（培訓(xùn)費(fèi)：3-3.5萬元/天）
工作背景：
房地產(chǎn)行動學(xué)習(xí)與引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力教練房地產(chǎn)企業(yè)組織發(fā)展與變革輔導(dǎo)教練IAF國際引導(dǎo)者協(xié)會認(rèn)證專業(yè)引導(dǎo)師（CPF）ICA國際文化事業(yè)學(xué)會ToP體系引導(dǎo)師國際行動學(xué)習(xí)催化中心（CALF）認(rèn)證催化師美國ISOD...
主講課程：
戰(zhàn)略管理系列：《房地產(chǎn)組織戰(zhàn)略共識及文化共塑工作坊》（2天）《房地產(chǎn)組織戰(zhàn)略共識與創(chuàng)新執(zhí)行工作坊》（1-2天）引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力系列：《基于6BOX的房地產(chǎn)管理者經(jīng)營思維修煉...
從專業(yè)走向管理—房地產(chǎn)中層干部管理七劍工作坊課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 中層管理地產(chǎn)管理技能
課程目標(biāo)：
通過工具學(xué)習(xí)，幫助房地產(chǎn)新任管理者理解管理價值及自身角色；
掌握識別不同型格人的技巧，并掌握賦能團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能的方法與技巧。
深入理解大時代背景，顛覆傳統(tǒng)慣性思維模式，通過個體思維模式轉(zhuǎn)變構(gòu)建組織內(nèi)生力；
掌握自我覺察、自我探尋的方法工具，實(shí)現(xiàn)個體思維模式的轉(zhuǎn)變；
掌握發(fā)掘團(tuán)隊(duì)動能的方法，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)文化重塑；
探尋式解決真實(shí)問題，形成改進(jìn)策略及落地計(jì)劃，實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提升。
課程對象：房地產(chǎn)企業(yè)中基層管理人員
課程時間：2-4天
團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)破冰：我眼中的優(yōu)秀地產(chǎn)企業(yè)管理者（工具：視覺引導(dǎo)卡）
第一部分新時代企業(yè)中基層管理者的理性認(rèn)知
1.誰是優(yōu)秀的中層管理者
1.1從視覺引導(dǎo)卡看到的管理者特質(zhì)
1.2反思中層管理者的核心任務(wù)是什么
小游戲：我們的工作日志
2.變革背景下企業(yè)管理者普遍存在的五大弱點(diǎn)
3.變革時代企業(yè)管理者的能力提升：一個中心、三項(xiàng)修煉
第二部分變革時代房地產(chǎn)企業(yè)的管理之變
1.變革時代業(yè)務(wù)向管理要效益
1.1企業(yè)管理人的屬性越發(fā)被凸顯
案例：萬科事業(yè)合伙人計(jì)劃
1.2變革期管理效能亟待提升
1.3中層干部的管理困境障礙因素
2.新時代房地產(chǎn)中高層干部新型領(lǐng)導(dǎo)力
2.1房地產(chǎn)中高層干部角色認(rèn)知
中高層干部的及七種角色錯位
中高層干部的上、平、下關(guān)系再思考
2.2打造中高層干部的管理七劍
第三部分從專業(yè)走向管理—房地產(chǎn)管理者七劍磨礪
1.莫問劍——團(tuán)隊(duì)價值觀共塑
1.1挖掘團(tuán)隊(duì)成功基因
1.1.1回顧過往，勾繪個人“職場生命線”
1.1.2彼此探尋，找到每個人的成功要素，提煉團(tuán)隊(duì)成員共同價值觀
1.2夢想共建
1.2.1打開心扉，勾繪個人愿景
1.2.2建立聯(lián)接，團(tuán)隊(duì)夢想共建
2.青干劍—識人之術(shù)
管理自問：您了解自己的下屬嗎？
2.1為什么要識人格
2.2識人格的方法與技巧
2.3從指令型領(lǐng)導(dǎo)向探尋式領(lǐng)導(dǎo)過渡
3.游龍劍—塑造團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一打法
3.1建章立制“七步法”
3.2實(shí)戰(zhàn)任務(wù)：部門工作流程及標(biāo)準(zhǔn)建立
4.競星劍—塑造公平的團(tuán)隊(duì)評價標(biāo)準(zhǔn)
小組研討：關(guān)于績效管理的關(guān)鍵詞（引導(dǎo)工具-頭腦風(fēng)暴、力場分析）
小組研討：如何提高下屬的績效、激發(fā)動能（引導(dǎo)工具-團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)）
4.1優(yōu)秀公司管理視角的轉(zhuǎn)變
4.2Q12帶給管理者的啟示
4.3做好績效管理的的關(guān)鍵兩步
5.日月劍—建立有效的監(jiān)督輔導(dǎo)機(jī)制
5.1如何發(fā)現(xiàn)難題
5.1.1梳理問題分類
5.1.2問題落差分析
5.2探尋難題本質(zhì)
5.2.1分析難題背后的障礙因素
5.2.2問題聚焦，界定關(guān)鍵問題
5.3輔導(dǎo)解決難題
5.3.1難題解決步驟
5.3.2難題解決工具
6.天瀑劍—打造個性化激勵機(jī)制
6.1探尋團(tuán)隊(duì)個性化需求
6.1.1梳理當(dāng)下團(tuán)隊(duì)動能的障礙
6.1.2分析障礙背后的個性化需求
6.2通過提問方式管理員工
6.2.1與員工建立積極信任關(guān)系
6.2.2鼓勵行動和創(chuàng)新
7.舍神劍—打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
7.1復(fù)盤助力打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
7.2復(fù)盤基本流程及角色認(rèn)知
7.2.1標(biāo)準(zhǔn)復(fù)盤四步法
7.2.2復(fù)盤角色認(rèn)知
第四部分管理能力提升從落地計(jì)劃開始
1.確定個人提升核心任務(wù)，并形成落地行動計(jì)劃
2.行動計(jì)劃歸類整理，個人成果及感悟分享
3.團(tuán)隊(duì)共同勾繪一副“夢想之樹”，許下踐行承諾
備注：講師有權(quán)根據(jù)前期客戶需求溝通、現(xiàn)場演繹進(jìn)程等實(shí)際情況對課程實(shí)際內(nèi)容作出調(diào)整。
