主講老師: 劉方舟（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
曾任某大型國(guó)有企業(yè)黨務(wù)秘書(shū)、組織部長(zhǎng)、宣傳部長(zhǎng)曾參加黨的群眾路領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)小組、組織各級(jí)別民主調(diào) 研并形成報(bào)告優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀青年黨務(wù)工作者、黨群工作先進(jìn)個(gè)人高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師/ACCA職業(yè)生涯咨詢(xún)師...
主講課程：
【版權(quán)認(rèn)證課】《崢嶸-黨史情景沙盤(pán)》《烽火-黨建實(shí)訓(xùn)沙盤(pán)》【品牌版權(quán)課】《黨群溝通能力提升》《基層黨組織建設(shè)工作實(shí)務(wù)》《職場(chǎng)溝通與工作場(chǎng)景匯報(bào)》《中層管理者的代際領(lǐng)導(dǎo)力》
...
職業(yè)生涯規(guī)劃課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 職業(yè)生涯
課程目標(biāo)：
課程對(duì)象：
課程時(shí)間：
一、 導(dǎo)論：為什么有的人工作沒(méi)有價(jià)值
二、職業(yè)角色與職業(yè)認(rèn)知
互動(dòng)教學(xué)：職業(yè)夢(mèng)想圖
1．“職”與“業(yè)”
2．職業(yè)認(rèn)知的不同層級(jí)
3．職業(yè)角色塑造與職業(yè)角色感建立
三、職業(yè)定位與職業(yè)發(fā)展中的選擇
職業(yè)生涯發(fā)展地圖
職業(yè)關(guān)鍵定位工具——三點(diǎn)一線模型
互動(dòng)游戲：興趣島與六種職業(yè)特質(zhì)
1．藝術(shù)家特質(zhì)
2．社會(huì)家特質(zhì)
3．科學(xué)家特質(zhì)
4．經(jīng)濟(jì)家特質(zhì)
5．政治家特質(zhì)
6．工程家特質(zhì)
“見(jiàn)世界”——清晰認(rèn)知選擇的主體和可選范圍
“見(jiàn)眾生”——客觀自我評(píng)估工具
自評(píng)工具
他評(píng)工具
能力提升策略工具——登山者能力模型
“見(jiàn)自己”——職業(yè)價(jià)值觀排序
互動(dòng)游戲：八月十五日洪水事件
價(jià)值觀排序工具訓(xùn)練
“內(nèi)觀山海外觀心”——職業(yè)定位雙循環(huán)系統(tǒng)
雙循環(huán)建立畫(huà)布工具
四、職業(yè)發(fā)展與核心競(jìng)爭(zhēng)力打造
職業(yè)發(fā)展階段以及關(guān)鍵任務(wù)
能力矩陣——制定合理的能力使用策略
寸．組織需求矩陣互動(dòng)游戲：大贏家
人職匹配模型
三葉草模型分析個(gè)人與組織需求
成功線與幸福線的平衡策略
五、職場(chǎng)溝通
職業(yè)溝通的基本功能：信息傳遞與情緒共通
根據(jù)溝通的目標(biāo)確定溝通的方式：說(shuō)服、說(shuō)明、求助、告知、共情
溝通的前提——3上傾聽(tīng)與結(jié)構(gòu)化傾聽(tīng)技術(shù)
寸．情緒與事實(shí)的識(shí)別
關(guān)鍵情緒解析
六、職業(yè)平衡與職業(yè)價(jià)值塑造
1．職業(yè)生涯彩虹圖
2．生命之花
3．價(jià)值飛輪——持續(xù)價(jià)值增值模型
案例教學(xué)：人生七年
1．職業(yè)生涯彩虹圖
2．生命之花
3．價(jià)值飛輪——持續(xù)價(jià)值增值模型
案例教學(xué)：人生七年
