主講老師: 史玉杰（培訓(xùn)費(fèi)：3-3.5萬(wàn)元/天）
工作背景：
15年世界500強(qiáng)企業(yè)管理與運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)俄羅斯西南國(guó)立大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)博士TAVISTOCK塔維斯托克注冊(cè)團(tuán)體動(dòng)力師TAVISTOCK塔維斯托克注冊(cè)組織發(fā)展與變革顧問(wèn) 領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力、變革領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證資格講師英國(guó)...
主講課程：
戰(zhàn)略規(guī)劃力：《DSTE：戰(zhàn)略規(guī)劃到執(zhí)行》、《OGSM打通戰(zhàn)略到執(zhí)行的利器》組織運(yùn)營(yíng)力：《精益戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型》、《流程型組織建設(shè)》、《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、《MTP管理技能訓(xùn)練》（版權(quán)）、《問(wèn)題分析與...
《教練型管理者》課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 教練技術(shù)
課程目標(biāo)：
課程對(duì)象：
課程時(shí)間：3天（6小時(shí)/天）
第一天：
1、傳統(tǒng)型管理者與教練型管理者
傳統(tǒng)型管理者
教練型管理者
2、教練的本質(zhì)
教練的工作核心及原理
教練的信念原則
教練對(duì)話(huà)的特點(diǎn)
3、教練的核心能力之“建立親和”
“柔順劑”技術(shù)練習(xí)
“回放”技術(shù)練習(xí)
“目的前提”技術(shù)練習(xí)
建立親和的練習(xí)
4、教練的核心能力之“傾聽(tīng)”
傾聽(tīng)的三個(gè)層次
深度傾聽(tīng)練習(xí)
處理抱怨：“聆聽(tīng)蝸牛”技術(shù)練習(xí)
5、教練的核心能力之“提問(wèn)”
有力提問(wèn)的3多3少
有力提問(wèn)的范例
如何問(wèn)出強(qiáng)有力問(wèn)題
有力提問(wèn)的實(shí)踐演練
第二天：
6、教練的核心能力之“提問(wèn)”（續(xù)）
如何問(wèn)出強(qiáng)有力問(wèn)題
如何支持下屬尋找答案
有力提問(wèn)的實(shí)踐演練
7、教練的核心能力之“反饋”
反饋三要素（BIA&BID）
如何做到表?yè)P(yáng)激勵(lì)人心
如何做到批評(píng)對(duì)事不對(duì)人
積極性反饋強(qiáng)化下屬的正向行為
發(fā)展性反饋糾正下屬的錯(cuò)誤行為
有效反饋的實(shí)踐演練
8、教練GROW模型之聚焦目標(biāo)（G）
目標(biāo)的PCB-SMART原則
聚焦目標(biāo)常用計(jì)劃性問(wèn)題
小組練習(xí)聚焦目標(biāo)
9、教練GROW模型之厘清現(xiàn)狀（R）
影響達(dá)成目標(biāo)的因素
目前擁有的資源
厘清現(xiàn)狀常用計(jì)劃性問(wèn)題
小組練習(xí)厘清現(xiàn)狀
第三天：
10、教練GROW模型之探索方案（O）
幫助員工跨越障礙
各種可能方案探索
小組練習(xí)方案探索
11、教練GROW模型之激發(fā)意愿（W）
如何讓員工承諾實(shí)施
小組練習(xí)方案探索
DEMO：演練
一次完整的GROW應(yīng)用
12、GROW模型演練
三人小組練習(xí)
自我教練流程
13、教練型管理者的成長(zhǎng)規(guī)劃
個(gè)人邏輯層次的運(yùn)用
精神—我想怎么樣？
身份—我想成為什么樣的人？
價(jià)值觀—什么對(duì)我最重要？
能力—我要具備什么樣的能力？
行為—我在行動(dòng)上要怎么做？
環(huán)境—我有哪些資源？
14、結(jié)業(yè)式
訓(xùn)后作業(yè)布置
制定行動(dòng)計(jì)劃
課程總結(jié)
頒發(fā)證書(shū)
課程評(píng)估
