主講老師: 逯瑤（培訓(xùn)費(fèi)：2-2.5萬(wàn)元/天）
工作背景：
聲音影響力品牌創(chuàng)始人中國(guó)政法大學(xué)職業(yè)導(dǎo)師國(guó)際注冊(cè)心理咨詢(xún)師高級(jí)人力資源師中國(guó)政法大學(xué)商學(xué)院MBA教育心理學(xué)博士在讀
主講課程：
思維系統(tǒng)課程：《引爆思維潛能》《情緒壓力管理與心態(tài)塑造》《植入式領(lǐng)導(dǎo)力》《逆境思維》《情商管理》《陽(yáng)光心態(tài)》《戰(zhàn)“疫”下的心理自助與互助》行為系統(tǒng)課程：《植入式商務(wù)禮儀》《服務(wù)...
新銳員工管理課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 員工管理
課程目標(biāo)：
從心里學(xué)的角度結(jié)合當(dāng)今的時(shí)代格局重新認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力
掌握領(lǐng)導(dǎo)力的賦能團(tuán)隊(duì)的能力
增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力中的溝通技巧與管理技巧
激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者的思維潛能
課程對(duì)象：管理層
課程時(shí)間：1-2天6小時(shí)/天
第一模塊：認(rèn)知新時(shí)代下新銳員工管理
一、 了解當(dāng)今的管理時(shí)代
12. 為員工越來(lái)越難管
13. 如何解讀“新銳”二字
14. 新銳管理的核心
二、員工行為動(dòng)機(jī)解讀（案例分析+游戲互動(dòng)）
9. 為什么大道理知道很多卻不改變
10. 行為改變的核心——自我價(jià)值感
11. 管理中員工低自我價(jià)值感的6大表現(xiàn)
12. 管理中員工自我價(jià)值感提升的三大途徑
第二模塊：知己解彼塑造新銳領(lǐng)導(dǎo)力思維
一、重新認(rèn)知關(guān)系（案例分析+游戲互動(dòng)）
7. 管理中需要處理的三大關(guān)系
8. 潛意識(shí)是如何羈絆了管理能力
9. 影響管理精準(zhǔn)互動(dòng)的四種應(yīng)對(duì)模式
二、探尋底層思維代碼，激活員工關(guān)系（案例分析+游戲互動(dòng)+現(xiàn)場(chǎng)PK）
19. 冰山隱喻透析你的管理思維（重點(diǎn)，全程都用學(xué)員自己萃取的案例）
20. 使用冰山模型復(fù)盤(pán)你的管理現(xiàn)場(chǎng)（學(xué)員的真實(shí)案例+結(jié)果萃取）
21. 學(xué)員案例現(xiàn)場(chǎng)分析與解讀（重點(diǎn)）
22. 找出我在員工互動(dòng)中“卡”在哪里了（重點(diǎn)）
23. 分析員工大腦中的“底層思維”（重點(diǎn)）
第三模塊：精準(zhǔn)互動(dòng)賦能團(tuán)隊(duì)
一、團(tuán)隊(duì)管理中反脆弱力提升四步曲（案例分析+提問(wèn)互動(dòng)）
9. 重塑目標(biāo)
10. 換個(gè)角度
11. 選擇不做什么
12. 制定行動(dòng)計(jì)劃
二、在與員工立場(chǎng)不同時(shí)如何找到第三條路（案例分析+提問(wèn)互動(dòng)+現(xiàn)場(chǎng)演練）
9. 我與對(duì)方立場(chǎng)不同時(shí)——“立場(chǎng)表達(dá)三步曲”
10. 給員工注入營(yíng)養(yǎng)的5大公式
三、如何激活員工行為——種種子模型（案例分析+提問(wèn)互動(dòng)+現(xiàn)場(chǎng)演練）
7. 管理者三種影響員工行為的反饋模式
8. 正向反饋與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
9. 負(fù)向反饋與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
四、如何進(jìn)行建設(shè)性反饋——做知行合一的管理者（2天的課程會(huì)講）
5. 找員工談話(huà)指出錯(cuò)誤的——OIC模型
6. 現(xiàn)場(chǎng)快速表達(dá)需求的——ORNP模型
五、高績(jī)效談話(huà)的——基于流程的感性氛圍營(yíng)造（2天的課程會(huì)講）
1、設(shè)定情境
2、給予反饋
3、鼓勵(lì)和傾聽(tīng)
4、商討改變
5、行動(dòng)總結(jié)
6、跟進(jìn)計(jì)劃
