主講老師: 徐春嫣 （培訓(xùn)費：1.5-2萬元/天）
工作背景：
國際TTT導(dǎo)師丨中國培訓(xùn)百強名師英國UEA商學(xué)院企業(yè)管理碩士浙江省企業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會副會長國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會中國分會常務(wù)理事中國“我是好講師”大賽評委&導(dǎo)師中國“我有好課程”大賽冠軍導(dǎo)師全國講師推優(yōu)大賽...
主講課程：
1.明師威課TTT系列（自有版權(quán)課程）：呈現(xiàn)篇：1)《BestS呈現(xiàn)——國際職業(yè)培訓(xùn)企業(yè)專業(yè)內(nèi)訓(xùn)師授課呈現(xiàn)控場技巧提升》（2-3天）2)《TESTS燃動課堂——結(jié)合游戲和引導(dǎo)促動技術(shù)的互動...
TTT企業(yè)專業(yè)培訓(xùn)師進階教程課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： TTT
課程目標(biāo)：
本課程的設(shè)計思路為“以學(xué)員為中心”，這樣學(xué)員可以獲得作為講師需要的核心知識和技能，并且在練習(xí)和輔導(dǎo)反饋中領(lǐng)悟和提高。
通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，課程結(jié)束時，學(xué)員將能夠：
準(zhǔn)確描述出優(yōu)秀培訓(xùn)師授課的勝任標(biāo)準(zhǔn)
演示出課程開場的標(biāo)準(zhǔn)流程，確保學(xué)習(xí)意愿
運用七大內(nèi)容排序法當(dāng)堂完成課程邏輯優(yōu)化，清晰化表達
運用三大精加工技術(shù)提煉課程知識點，讓學(xué)員秒懂速記
運用七大感性形式豐富化課程的理論內(nèi)容，生動化表達
演示出調(diào)整課程氣氛，達成效果的三大類互動技巧
演示出課程收尾的標(biāo)準(zhǔn)流程，確保學(xué)員的學(xué)習(xí)績效有效轉(zhuǎn)化
認(rèn)可培訓(xùn)師的角色定位和價值，有意愿承擔(dān)企業(yè)授課任務(wù)
課程對象：有授課任務(wù)的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員，培訓(xùn)專員、培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者，有意提高演講與表達能力的愛好者
課程時間：6-12課時
形神兼?zhèn)洌河?xùn)練目標(biāo)職業(yè)定位
職業(yè)心法
本色做人角色做事
TTT核心理念
首善——請注意
樂從——有道理
對接——我發(fā)現(xiàn)
區(qū)分——是這樣
感召——來！
分享——讓我們一起
有效訓(xùn)練
方向：組織期待與學(xué)員需求
效果評估：目標(biāo)和工具
三目的：傳道授業(yè)解惑
培訓(xùn)效果七分圖
培訓(xùn)師的職業(yè)角色
課程設(shè)計者——編
活動組織者——導(dǎo)
內(nèi)容表達者——演
培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力
表達力——通覺
挑戰(zhàn)力——反思
創(chuàng)新力——整合
變通力——角度
洞察力——細節(jié)
感召力——投入
課堂訓(xùn)練核心
三大要素—老師、學(xué)員和課堂
三大意識—教化、感悟、場意識
三大關(guān)鍵——悟、化、應(yīng)
能級成長
合格培訓(xùn)師——能工用術(shù)器
專業(yè)培訓(xùn)師——巧匠明法理
職業(yè)培訓(xùn)師——明師悟道勢
培訓(xùn)師能力圖譜
收放自如：訓(xùn)練進程講授模型
結(jié)構(gòu)心法
粗枝大葉妙趣橫生
課程講授配置
主線輔線：內(nèi)容與形式
明線暗線：固定與靈活
進程單元：整體與局部
培訓(xùn)行為配置表
內(nèi)容綱要架構(gòu)
要點：問題線索
層次：話題范疇
方向：主題領(lǐng)域
邏輯：原則與方法
開場與導(dǎo)入
破冰：改變狀態(tài)
破題：引導(dǎo)關(guān)注
開心開眼和開竅
開場導(dǎo)入形式技巧
導(dǎo)入可開場
鋪墊
建立共識：顯作用明迷惑
樹立形象：定角色建關(guān)系
化解抵觸：知障礙挑問題
要點單元講授
綱要——講什么
演繹——怎么講
資源——用啥講
過渡設(shè)計
提問：起承轉(zhuǎn)合
總結(jié)：復(fù)述串講
印證：回顧反饋
收尾和收結(jié)
收尾三件事
收結(jié)不收尾
收尾收結(jié)形式技巧
情理并茂：表達演繹資源運用
演繹心法
你想我講我說你要
生動演繹技巧
真性情：觸景生情
平常話：口頭論證
身邊事：現(xiàn)身說法
捷思漫講技巧
同角度：瞬間排比
深比擬：取類比象
接話題：話鋒一轉(zhuǎn)
脫口秀：即興發(fā)表
效果深化技巧
積極回應(yīng)
圖解概念和圖解觀點
串珠互動訓(xùn)練法
追問法
創(chuàng)新說法技巧
說文解字
舊說新語
數(shù)理新解
象限分析
模型定義
資源運用技巧
多面體：素材多主題演繹
信息球：主題多素材論證
訓(xùn)練形式方法
訓(xùn)練形式
訓(xùn)練方法
課堂教學(xué)工具運用
知行合一：概念表述話語影響
重建心法
探究本源反思常識
表達突破
思維：書面到口語
表達：句式到概念
補述改敘和轉(zhuǎn)義
概念表述
C.A.S.S.模型
辨別：把握核心概念
變通：觀點立于角度
延伸：說法蘊含觀點
話語影響
話語系統(tǒng)-表達影響
話語概念-重建說法
語感口訣-余音繞梁
順口溜與單字訣
學(xué)員行為深度改善
視講、試講和示講
潤切塑的點評藝術(shù)
點破點化
揭示揭露
智慧沉淀
總結(jié)：經(jīng)驗源于實踐
提煉：觀念高于實踐
加工：方法用于實踐
TTT助推企業(yè)成長
培養(yǎng)導(dǎo)師隊伍
建立培訓(xùn)體系
打造版權(quán)課程
積淀品牌文
