一、張誠忠《共贏領導力-激活團隊挑戰(zhàn)現(xiàn)況的12個工具》課程背景

未來組織最重要的功能已經(jīng)越來越清楚，那就是賦能，而不再是管理或激勵，組織的功能被重新定義了，領導者的身份當然也應該重新定義，隨之而來的是領導者的核心價值觀和關鍵能力也應該重新定義。

這套課程的目的，正是要重新定義在今天的智能時代下，卓越領導者的特征和關鍵行為，是與各級管理者與員工合力共創(chuàng)，并且在實踐中持續(xù)演進，成就真正意義上的共贏。本課程也正是通過五個不同的角度，強化同一套新時代的領導理念和方法套路。

二、張誠忠《共贏領導力-激活團隊挑戰(zhàn)現(xiàn)況的12個工具》師資介紹

張誠忠老師：共贏領導力教練、21年企業(yè)高管實戰(zhàn)經(jīng)驗、英國威爾士大學管理碩士、國際經(jīng)理人協(xié)會注冊高級培訓師、中車集團連續(xù)9年合作講師、中石化長城潤滑油連續(xù)5年合作講師、原EPS愛普司(中國)|市場總監(jiān)/總經(jīng)理。6家大型企業(yè)OB組織行為學顧問；上海交通大學EMBA/浙江大學(MBA)講師；今日頭條職場領域?qū)谧髡撸骸额I導力變革系列》《團隊氛圍塑造》《成為解決問題高手》等；3門注冊商標/4門版權課程研發(fā)者：《共贏領導力?》、《問題錘?》、《Touch Think?》；《樂高式創(chuàng)新?》、《樂高式復盤?》、《創(chuàng)新問題錘?》、《游戲化思維?》。擅長領域：領導力變革、團隊執(zhí)行力、員工輔導培育、跨部門溝通、高效會議、問題解決等

實戰(zhàn)經(jīng)驗：

張老師在12年的培訓實戰(zhàn)中，累計授課800多場次，培訓學員達 5萬人次，其經(jīng)典課程《共贏領導力》《團隊建設》《客戶關系管理》《會議管理》等被中石化、中石油、中車、郵政、中移動、工商銀行等200多家大型企業(yè)反復采購。

■團隊領導能力——曾用2年時間助力愛普司(中國)3大區(qū)域(華南/華東/華北)運營部/市場部/銷售團隊提升敏捷團隊建設、鐵三角運營模式，推動企業(yè)從8個網(wǎng)點發(fā)展到30多個城市點對點互聯(lián)模式，并助力企業(yè)連續(xù)2年被中國安利/上海家化等評為AAA級優(yōu)質(zhì)服務商。

■課程開發(fā)能力——曾為上海電視大學研發(fā)《問題分析與解決》等課題，復旦大學復泰商學院研發(fā)《績效評估輔導》等課題，騰訊企業(yè)大學研發(fā)《團隊氛圍打造》《向上溝通》等課題，2年內(nèi)累計研發(fā)30多個管理課題，在課程開發(fā)的專業(yè)度上得到各個企業(yè)大學的一致認可。

■沙盤運用實操——老師在管理中能夠根據(jù)企業(yè)特色情況，定制化《領導力沙盤的系列工具》，其中，曾用1個月時間助力大連海運集裝箱、碧桂園、長園電子、華陽集團4家大型企業(yè)管理層領導能力平均提高20%，職業(yè)滿意度提高26%。

三、張誠忠《共贏領導力-激活團隊挑戰(zhàn)現(xiàn)況的12個工具》課程大綱 

課程案例以企業(yè)自身實際案例為主

第一講：掌握新時代領導力的新概念

一、新時代下的領導力模式

1. 第一代領導力：特質(zhì)管理

2. 第二代領導力：情境管理

3. 第三代領導力：教練模式

4. 第四代領導力：共贏模式

二、新時代下的領導角色變遷

1. 從適應者到游戲設計師

2. 從策略者到愿景啟發(fā)者

3. 從指揮者到故事高手

4. 從系統(tǒng)的構建到變革者

三、領導力的自我定位與評估

1. 預設一個當前正在發(fā)生的事件

2. 事件的障礙描述

3. 自我角色定位

4. 右腦時代的3感3力的評估

1）設計感  2）娛樂感  3）意義感  4）故事力  5）交響力  6）共情力

第二講：激發(fā)領導力的三大方法論

一、用GAME模式來啟動領導力文化

1. G——設定明確的團隊愿景

2. A——制定清晰的游戲規(guī)則

3. M——建立及時的反饋系統(tǒng)

4. E——自愿參與的游戲機制

二、如何讓領導力在你身上發(fā)生

1. 我要成就什么?

工具1: 責任定位表

1）你是領導者不是你認為你是誰

2）你在情境中的行為人們認為你是誰

2. 我應該怎么做？

工具2：責任落實表

實際演練：你對自己的反應做評估

3. 如何構建意義？

工具3：賦予意義表

1）把著手的行動和意義相連接

2）構建意義的三個步驟

4. 提問，是領導力最重要的能力

三、如何針對自己的任務啟動設計3個問題

針對第二單元的方法，解答學員的疑議

第三講：如何推動領導力的行動效率

一、領導是一個影響的過程

1. 決策與決定的區(qū)別

1）領導者做決策，讓他人做決定

二、在影響的過程中如何達成共贏

1. 領導者的贏、追隨者的贏、組織的贏

2. 我的職位資源、關系資源、信譽資源

三、如何推動領導力

1. 這件事需要誰參與進來

工具4：關系人分析表

1）CUTE：1顧問、2 執(zhí)行權、3建議權 、4 決策權

2. 設計一個關系人參與的理由

工具5：參與理由的設計

工具：不同關系人的比薩需求模型

3. 如何獲取對付的行動承諾

工具6：行動承諾工具表

1）時間

2）利益

3）可行性

情境模擬/案例分析：如何讓老員工感受到工作的趣味性

四、把想法轉(zhuǎn)換成行動的障礙分析

實際演練：結(jié)合當前的工作進行障礙演練

1. 如何針對自己的任務推動設計3個問題

針對第三單元的方法，解答學員的疑議

第四講：如何驅(qū)動領導力的團隊變革

一、行動中發(fā)生的問題都是機會

1. 機會的維度：一切皆有可能

二、帶領團隊解決問題

1. 解決問題的4大策略

2. 解決問題的6步法：公式比答案更重要

三、如何驅(qū)動領導力

1. 行動進展的可視化

工具7：問題分析表

1）一起群策群力的行動起來，并且有可視化的結(jié)果

2. 即時反饋

工具8：反饋清單

1）反饋的時機

2）正反饋的3種方式

3）負反饋的3種方式

3. 持續(xù)賦能

工具9：人員狀態(tài)分析表

1）如何講一個好故事

2）故事設計的5個步驟

a主題思想  b故事結(jié)構  c敘述策略  d細節(jié)刻畫  e情感渲染

3）什么情況下進行輔導

4）輔導的4個流程

四、如何針對自己的任務驅(qū)動設計3個問題

第五講：如何永動領導力的迭代能力

一、成長意味著改變

二、如何永動領導力

1. 業(yè)務復盤：模式在迭代中進化

工具10：復盤與總結(jié)

1）方法論復盤的4要點

a感知  b聯(lián)想  c評估  d決策

2）價值觀復盤的4步驟

a回顧目標  b評估結(jié)果  c分析原因  d總結(jié)經(jīng)驗

總結(jié)：失敗是最好的老師

2. 激勵人心

工具11：激勵問卷與清單

1）激勵一：誘因激勵法（正激勵）

2）激勵二：恐懼激勵法（負激勵）

3）激勵三：人性激勵法（巧激勵）

3. 讓對現(xiàn)況的挑戰(zhàn)永不止息

工具12：邀請話術設計

三、如何針對自己的任務永動設計3個問題

課程結(jié)束

四、張誠忠《共贏領導力-激活團隊挑戰(zhàn)現(xiàn)況的12個工具》課程收獲 

● 全面了解賦能型團隊的變革方式

● 針對不同下屬，采用不同的管理方法

● 掌握權威的育人技巧，造就精英下屬

● 掌握多種激勵藝術，激活下屬潛力

● 學會有效授權方法，提高團隊效率

五、張誠忠《共贏領導力-激活團隊挑戰(zhàn)現(xiàn)況的12個工具》 課程特色 

1套領導力模版、4種提問模式、12張工具表、54張撲克牌讓每一位學員得到完整的體系、人人都能復制的工具、解決你實際的問題

核心理念：

▲關鍵詞1成長：傳統(tǒng)的管理關注在績效上，而共贏領導力是把更多的精力關注在員工的成長，讓人員的成長速度大于組織的成長速度；

▲關鍵詞2引導：傳統(tǒng)的管理會假設領導者是最有經(jīng)驗的老司機，而共贏領導力是把更多的精力關注在提問上，激發(fā)其潛能和工作樂趣；

▲關鍵詞3成就：共贏領導力最大的成就感來源于員工的成就感，這不僅僅源自于組織績效，更多的成就感源自于支持，輔導下屬取得成功；

▲關鍵詞4套路：業(yè)務場景是復雜多變的，而方法套路則相對穩(wěn)定，有套路的行為才是可復制的行為；

▲關鍵詞5迭代：業(yè)務本身要有成長，每一個參與者也要有成長，領導者本人更要有成長，一切都在迭代中發(fā)展和成長；

課程模型：

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：企業(yè)中高層經(jīng)理(含高層決策者:總經(jīng)理/副總經(jīng)理)；關鍵部門負責人、部門副經(jīng)理等

課程方式：講師講授、工具演練、課堂演練

課程工具:

《共贏領導力模版》

《共贏領導力的12張工具表》

《成為領導力的洗牌高手》撲克牌